10 manieren om een ​​snelle leerling te zijn zoals Leonardo Da Vinci

Nooit eerder was er zoveel informatie direct beschikbaar binnen handbereik. Nooit eerder waren er zoveel gratis bronnen om nieuwe vaardigheden te leren en onze geest uit te breiden. Maar met deze ongekende toegang tot kennis, is er nog nooit zoveel verwarring geweest over welk advies men zou moeten volgen.

Vaker wel dan niet, wat de mensen scheidt die de dingen snel lijken op te pakken en uitblinken in alles wat ze proberen, is niet dat ze op de beste inzichten die er zijn, zijn gestruikeld. Het is veeleer dat ze hebben geleerd om goed te leren.

Hier zijn 10 dingen die snelle leerlingen anders doen om iets op te halen.

1. Gebruik de 80/20 regel

In 1906 merkte een Italiaanse econoom, Vilfredo Pareto, op dat 80% van het land in Italië eigendom was van 20% van de bevolking. Toen hij de observatie naderde merkte hij dat 80% van de erwten in zijn tuin werden geproduceerd uit 20% van de peulen. Jaren later noemde econoom Joseph M. Juran deze 80/20 regel het Pareto-principe.

Productiviteitsexperts zoals de bestsellerauteur Tim Ferriss van NYT hebben deze aanpak gepopulariseerd als middel om snel te leren. Als het bijvoorbeeld gaat om het leren van een taal, is een goede vraag om te beginnen: wat zijn de 20% van de woorden die 80% van de tijd worden gebruikt?

Zoek de 80/20 regel in het onderwerp van je studie. Wat zijn de belangrijkste ideeën? Wat zijn de belangrijkste elementen die het grootste rendement opleveren? Begin met deze vragen.

2. Bekijk falen als feedback

We proberen vaak ten koste van alles te voorkomen dat we falen. We doen meestal mee aan tijdverdrijf waarin we ons competent voelen en proberen niet uit onze comfortkuilen te stappen uit angst om eruit te zien als een sukkel. We spelen het veilig.

Dit is niet de manier waarop we altijd zijn geweest. Bij het leren praten, mompelden en zongen en praatten we gobbledegook uren achter elkaar met iedereen die wilde luisteren. Bij het voor het eerst leren lopen, zouden we honderden keren kruipen en staan ​​en vallen, soms onszelf kwetsen, en een paar minuten later opnieuw proberen.

Denk aan alle hobby's die je opgroeide - jojo, skateboarden, tekenen, instrumenten, sporten - elke maand was er een nieuwe rage die elk kind moest proberen. We waren enthousiast om te leren, te verbeteren, of dat betekende dat we onderweg faalden of niet. Advertising

De grootste geesten in de geschiedenis houden deze kinderlijke nieuwsgierigheid hun hele leven lang. Thomas Edison, misschien wel de grootste creatieve wetenschapper aller tijden, racete om de gloeilamp voor iemand anders uit te vinden. Hij faalde meer dan 10.000 keer.

Toen hem in een interview werd gevraagd hoe hij zich voelde over zijn mislukkingen, antwoordde hij zonder een tel te missen:

“Ik heb niet gefaald. Ik heb net 10.000 manieren gevonden die niet werken.”

Er kan geen leren zonder falen. Omarm het.

3. Simplify

“Eenvoud is de ultieme verfijning” - Leonardo da Vinci

Het idee van de bovenmenselijke leerling die 15 boeken over verschillende onderwerpen tegelijkertijd leest, terwijl hij 10 verschillende talen leert en 3 romans schrijft, is een mythe. Multitasking leidt tot slechte prestaties.

Uit een onderzoek van de University of London bleek dat mensen die hun e-mail aan hadden terwijl ze aan het werk waren en concentratie nodig hadden, 10 IQ-punten verloren. Als je 36 uur niet hebt geslapen, verlies je 10 IQ-punten. Als je marihuana rookt, verlies je vier IQ-punten. Te veel afleidingen maken ons dom.

Superleerlingen, zoals Leonardo da Vinci, hebben periodes van intense onderdompeling doorgemaakt. Hoewel hij beroemd is omdat hij een wetenschapper en een kunstenaar is, interesseerde hij zich pas op zijn veertigste in wiskunde. Toen besteedde hij vijf jaar aan het leren van alles wat hij kon..

Met leren moeten we vereenvoudigen. We moeten al onze aandacht op één onderwerp tegelijk richten. Te veel taken tegelijk aannemen, verzwakt ons leervermogen. Advertising

4. Vraag “waarom” vijf keer om dieper te graven

Als we iemand een goocheltruc laten uitvoeren, krijgen we meestal drie acts te zien: de belofte, de beurt en het prestige. Een ABC als je wilt. Voor de tovenaar zijn er echter zelden maar drie daden, maar tientallen. Tussen A en B is er nog een A1, A2 en A3 die het publiek nooit ziet.

Goede leerlingen kijken dieper dan wat alleen aan de oppervlakte wordt gepresenteerd. Snelle studenten vragen waarom meerdere keren, zelfs als ze denken dat ze het antwoord weten. Ze tasten verder. Weten is niet genoeg, we moeten het begrijpen.

De volgende keer dat u een onderwerp krijgt dat u wilt leren, vraagt ​​u dit “waarom” vijf keer om dieper te graven.

5. Houd een positieve houding aan

Positieve psycholoog Martin Seligman heeft veel onderzoek gedaan naar geleerd optimisme. Iedereen heeft een bereik, maar iedereen kan zijn niveau van optimisme verbeteren. Als je een snelle leerling wilt zijn, moet optimisme een van de eerste dingen zijn die je leert.

Optimisten voelen zich niet altijd gelukkig. Optimisten voelen dezelfde hoeveelheid negatieve emoties als pessimisten. Het verschil is dat optimisten sneller terugveren. Als je geconfronteerd wordt met een tegenslag, een afwijzing of een fout - die allemaal onvermijdelijk zijn in het leerproces - is het waarschijnlijker dat je het interpreteert als nuttige feedback.

We kunnen leren om optimistischer te worden door simpelweg onze instinctieve denkprocessen uit te dagen. De volgende keer krijgen we een F voor een examen in plaats van instinctief te denken, “Ik ben verschrikkelijk en zal nooit verbeteren,” we moeten deze bewering uitdagen: “Bestudeerde ik zo hard als ik kon? Ik zal nooit verbeteren? Zelfs niet als ik 1000 uur meer oefen?”

Lees Volgende

10 kleine veranderingen om uw huis als thuis te laten voelen

Wat maakt mensen blij? 20 geheimen van "altijd gelukkige" mensen

Hoe u uw overdraagbare vaardigheden kunt verscherpen voor een snelle carrièreswitch

Scroll naar beneden om het artikel verder te lezen

6. Oefen wat er is geleerd

Daniel Coyle, in zijn boek De Talent Code, legt de drie essentiële componenten van verwerving van vaardigheden uit: passie, diepe oefening en mastercoaching.

Theorie zonder toepassing is een enorme verspilling van tijd. Benny Lewis, auteur van een populair blog over het leren van talen, zei dat hij zes maanden in Spanje woonde en Spaanse lessen volgde, maar toch vreselijk Spaans was. Hij maakte de eenvoudige beslissing om er elke dag mee te beginnen, ook al leek hij een idioot. In minder dan drie maanden was hij vloeiend.

Wij zijn fysieke wezens. Om lessen te internaliseren moeten we de bewegingen fysiek doorlopen. Stel je voor dat je probeert te leren pianospelen door te lezen over de muzieknotatie, of een bokswedstrijd aan te gaan nadat je hebt gelezen hoe je een slag kunt slaan. Het zal nooit werken. Advertising

Er is een reden waarom het gezegde luidt, “oefening baart kunst.” Niemand zegt ooit, “Lezingstheorie maakt perfect.”

7. Vraag experts om advies

De meeste van de grootste leerlingen in hun vak hadden mentoren. In het boek van Robert Greene, Meesterschap, waar het allemaal om snelle studenten gaat, wijdt hij een derde van het boek aan wat hij noemt “The Ideal Apprenticeship.” Greene gelooft dat het hebben van experts en mentoren van onschatbare waarde is als het gaat om leren:

“In de verhalen van de grootste meesters, heden en verleden, kunnen we onvermijdelijk een fase in hun leven ontdekken waarin al hun toekomstige krachten in ontwikkeling zijn, zoals de pop van een vlinder. Dit deel van hun leven - een grotendeels zelfgerichte leertijd die ongeveer vijf tot tien jaar duurt - krijgt weinig aandacht omdat het geen verhalen van grote prestaties of ontdekkingen bevat. Vaak verschillen deze typen in hun stageperiode nog niet veel van andere. Onder hun oppervlak transformeren hun geesten echter op manieren die we niet kunnen zien, maar bevatten ze alle kiemen voor hun toekomstige succes.”

Het mooie van leven in het informatietijdperk is dat er veel experts zijn om van te leren. Hoewel het hebben van één-op-één-lessen van een meester nuttig is, is het niet essentieel. We kunnen mentoren vinden op YouTube of in boeken waarvan we kunnen leren door ze te imiteren. Als aspirant-kunstenaar kopieer ik vaak het werk van Leonardo da Vinci. Groen vat de leertijdfase als volgt samen:

Het principe is eenvoudig en moet diep in je geheugen gegrift staan: het doel van een stage is geen geld, een goede positie, een titel of een diploma, maar eerder de transformatie van je geest en karakter - de eerste transformatie op weg naar meesterschap.

8. Doe niet alsof je het begrijpt als je het niet doet

Ik maakte deze fout toen ik ging duiken in Cyprus. Ik was tijdens het hele seminar dagdromen verwacht te leren terwijl ik in het water was. Dat was een grote fout. Als je zware uitrusting op je rug hebt, voelt het alsof je op de bodem van de oceaan bent, terwijl je slechts een paar voet onderwater bent. Het was angstaanjagend.

Op een schip, wanneer een bestelling wordt gegeven, wordt dit altijd terug naar de kapitein herhaald. De kapitein moet weten dat u zijn instructies begrijpt. Deze regel ontstond omdat mensen volgzaam knikten zonder echt te begrijpen wat de kapitein van hen wilde. Hoeveel ongelukken zijn hierdoor gebeurd?

We leren zo goed als kinderen omdat we geen zelfbeeld hebben. We proberen niet gezien te worden als slim. Als een jong kind iets niet begrijpt, zal hij meestal een miljoen vragen stellen totdat hij het doet. Door te doen alsof je iets begrijpt, val je ten prooi aan een egoïstische behoefte om slim te lijken. Snelle studenten waarderen hoe weinig ze weten en leren het vervolgens.

9. Balance scepticisme met open mindedness

Leonardo da Vinci zei: Reclame

“Bestudeer de wetenschap van de kunst en de kunst van de wetenschap.”

Einstein zei:

“Het mooiste wat we kunnen ervaren is het mysterieuze. Het is de bron van alle ware kunst en wetenschap.”

Beide meesters waren wetenschappelijk en creatief in gelijke doses. Ze wisten hoe ze wetenschappelijk moesten zijn, maar ze kenden ook de grenzen van de logica in vergelijking met de verbeelding. Om een ​​snelle leerling te zijn, moet je elk idee uit het verleden behandelen, hoe het ook voor het eerst verschijnt, met een snufje zout, terwijl je het tegelijkertijd genoeg respecteert om het uit te testen.

Als je een idee te snel verwerpt, ben je te sceptisch. Als je te snel in een idee wordt gezogen en het je leven begint te domineren, ben je te suggestief en ruimdenkend. Een snelle leerling neemt wat werkt, verwerpt wat niet, en gaat verder.

10. Kleine beloningen

Van de buitenkant lijken videogames onlogisch. Wij Kiezen om honderden uren te besteden aan het uitvoeren van taken die niet gedaan hoeven te worden, verbeter ons leven niet buiten het spel, en we betalen om het te doen. De geheime videogames hebben de balans tussen beloning en uitdaging. Wanneer u een videogame speelt, hoeft u niet tot het einde van de maand te wachten om uw beloning te ontvangen. Je snapt het meteen. Er is een voortdurende terugkoppeling gedurende de taak, ongeveer zoals een mentor hebben die hun feedback aanbiedt terwijl je gaat.

We moeten een balans vinden tussen ons leren en beloningen als we lang genoeg gemotiveerd blijven om te leren wat we moeten leren. De beloning van iedereen kan enigszins verschillen. Voor sommigen zal het een kop koffie zijn na een uur oefenen. Voor anderen zal het laten zien wat ze hebben geleerd in een soort van uitvoering.

Ontdek wat uw beloning kan zijn en implementeer deze in uw leerplan. Alleen maar werk en geen plezier…