Nieuwsgierigheid doodde de kat en informatie maakte hem dik. 8 Redenen waarom wetenschappers het niet eens zijn met deze Cliché.

  • Timothy Sherman
  • 0
  • 3091
  • 726

We hebben allemaal de zin gehoord “Nieuwsgierigheid heeft de kat gedood” en de meesten van ons kunnen deze verklaring afmaken door toe te voegen “En informatie maakte hem dik”. Het is waarschijnlijk dat we deze verklaring als jongeren hebben gehoord omdat we te veel vragen stelden en de volwassenen om ons heen gewoon te druk waren om ze aan te pakken. Hoewel dit een nuttig tijdbesparend apparaat voor onze ouders was, was dit geen nuttig of zelfs een waarheidsgetrouw advies - althans niet volgens de nieuwste wetenschap. We weten nu dat nieuwsgierigheid goed is voor ons op een aantal niveaus. Nieuwsgierigheid stimuleert eigenlijk ons ​​intellectueel functioneren en komt de gezondheid van onze hersenen ten goede. Sommige deskundigen op het gebied van de psychologie hebben ook geponeerd dat een gezonde dosis nieuwsgierigheid de sleutel kan zijn tot een gelukkiger, zinvoller en vervuld leven leiden.

Dus wat denken mensen als ze de zin horen “Nieuwsgierigheid heeft de kat gedood”? Gaan we ervan uit dat het ons waarschuwt voor de gevolgen van het stellen van te veel vragen? Of verwijst het naar de beperkte capaciteit van een brein dat kan storen als het te hard werkt om de wereld waarin we leven te begrijpen? Natuurlijk weten wetenschappers nu dat ons brein niet in staat is als gevolg van “overdreven nieuwsgierigheid”. Dit zijn de redenen waarom.

1. Je brein is een werkpaard, geen winkelhuis.

Hoe meer je oefent, hoe gezonder en efficiënter het zal zijn. Als je je hersenen echt wilt trainen en je intellectuele vaardigheden wilt vergroten, is het stimuleren van je nieuwsgierigheid naar de wereld een van de beste manieren om dat te bereiken. Advertising

2. Je brein is geen computer.

In de jaren '70 was de cognitieve tak van de psychologie dominant en wetenschappers zagen alle menselijke ontwikkeling in termen van een computergebaseerde metafoor van een brein als informatieprocessor. De informatieverwerkingsbenadering (zie Woolfolk, Hughes & Walkup, 2008) zag de geest als een machine die informatie opneemt, bewerkingen uitvoert om de vorm en inhoud ervan te veranderen, de informatie opslaat, deze opslaat wanneer nodig, en antwoorden genereert. Leren, herinneren en denken betekent dus het verzamelen van informatie, codering, opslag en opvraag. Dit is op vele manieren een nuttige analogie en het maakt het gemakkelijk voor mensen om te begrijpen hoe informatie door de hersenen kan worden verwerkt. Het probleem hiermee is dat mensen dan aannemen dat de hersenen eigenlijk is een computer, met alleen zoveel geheugenopslag of capaciteit als beschikbaar is op de harde schijf. Als de harde schijf niet voldoende capaciteit heeft, hebt u een nieuwe nodig die groter, beter of sneller is. Dit is een zeer beperkend beeld van de mogelijkheden van ons brein en sommigen noemen het een vorm van “negatieve psychologie”.

3. We kennen de grenzen van het menselijk leren niet.

We zullen ze misschien nooit kennen. Gelukkig hebben veel psychologen de indruk geweigerd dat ons brein een beperkte opslagcapaciteit heeft, wat goed nieuws is voor het hele veld van het onderwijs en voor de nieuwsgierige persoon. Een mooie illustratie hiervan is te zien in Psychogenic Steve Hayes '(1993) bespreking van Lerner's (1993) epigenetische benadering van menselijke ontwikkeling. Lerner voerde aan dat er vooraf vastgestelde genetische beperkingen kunnen bestaan ​​voor menselijke ontwikkeling. Maar Hayes legde uit dat omdat we weten dat stimulerende omgevingen ons kunnen helpen slimmer te worden, er geen grenzen zijn aan onze intellectuele ontwikkeling totdat ze zijn bereikt. Deze limieten kunnen alleen worden bereikt door middel van uitputtende pogingen om steeds uitzonderlijker stimulerende omgevingen te creëren. Advertising

In Hayes '(1993) woorden; “Lerner lijkt te snel te zeggen hoe hoog pygmeeën kunnen groeien of hoe goed een persoon met het syndroom van Down kan doen. Er zijn vermoedelijk dergelijke limieten, maar we kunnen ze niet kennen wanneer we ze hebben bereikt”.

4. Wetenschappers hebben veel geleerd door nieuwsgierig te zijn.

Vroeger dachten we dat personen met het downsyndroom nooit met gemeten IQ-scores van meer dan 60 zouden presenteren, maar nu hebben veel mensen met deze genetische conditie uitstekende interventies en hoge normen voor lesgeven in verrijkte omgevingen ontvangen en kunnen ze nu naar school. Dertig jaar geleden werd de enige uitkomst voor personen die Down-syndroom vertoonden toen hun families bijvoorbeeld niet langer voor hen konden zorgen, geïnstitutionaliseerd in een openbare zorginstelling. Nu leven velen volledig onafhankelijk terwijl anderen genieten van verschillende niveaus van ondersteunde of gedeeltelijk onafhankelijke woon- en werkomgevingen. Dit gebeurde alleen omdat de zogenaamde “limieten” werden geduwd door een psycholoog die niet geloofde dat nieuwsgierigheid een kat kan doden.

Lees Volgende

10 kleine veranderingen om uw huis als thuis te laten voelen
Wat maakt mensen blij? 20 geheimen van "altijd gelukkige" mensen
Hoe u uw overdraagbare vaardigheden kunt verscherpen voor een snelle carrièreswitch
Scroll naar beneden om het artikel verder te lezen

Om de reeks krachtige educatieve methoden te ontwikkelen die het leven van mensen met Down-syndroom hebben verrijkt, moesten wetenschappers zelf nieuwsgierig zijn naar wat er zou kunnen gebeuren als je de onderwijsomgeving van iemand met ontwikkelingsproblemen voortdurend verrijkt. Is dit niet de manier waarop alle grote wetenschappelijke doorbraken plaatsvinden? In het laatste voorbeeld, de nieuwsgierigheid van psychologen over de intellectueel “limieten” van iemand met Downsyndroom heeft het leven van mensen daadwerkelijk verbeterd. Gelukkig hadden die psychologen het oude kattencliché niet geloofd toen ze nog jong waren. Advertising

5. Neurogenese.

Neurogenese stimuleert de hersenontwikkeling. Het is het proces waarbij neuronen worden gegenereerd uit neurale stamcellen en progenitorcellen. De meeste van deze neurale activiteit vindt plaats tijdens de prenatale ontwikkeling, maar we weten ook dat dit gedurende de hele levensduur blijft gebeuren. Het is nu een goed ingeburgerd fenomeen en we horen het vaak in de context van hersentraining-software die wordt gebruikt voor oudere volwassenen die mogelijk enige mate van cognitieve achteruitgang ervaren of voor iedereen die gewoon zijn IQ wil vergroten. Er is inderdaad veel bewijs dat de effectiviteit van hersentraininginterventies ondersteunt in onderzoeken naar de effecten op beroerteherstel en het beheer van dementie bij ouderen (bijv. Smith et al., 2009). Sommige van de intellectuele vaardigheden die door een dergelijke training zijn verbeterd, zijn zeer belangrijke basisvaardigheden zoals geheugen en aandacht die op een eerder moment in het leven van de persoon misschien behoorlijk goed waren ontwikkeld (zie ook Ball et al. 2002). Het belangrijke punt hier is dat de stimulatie van specifieke hersengebieden door hersentraining voortdurende groei en ontwikkeling in gebieden van de hersenen ondersteunt die belangrijk zijn voor intellectuele activiteiten.

6. Brain Training heeft aangetoond dat het de intelligentie verbetert.

In een baanbrekend onderzoek uit 2011, uitgevoerd aan de Universiteit van Michigan, en uitgebreid gerapporteerd in de media, meldden Susan Jaeggi, John Jonides en collega's verbeteringen in één aspect van intelligentie, bekend als 'fluid intelligence', dat de onderzoekers bereikten voor hun onderzoeksvrijwilligers door hen regelmatig te laten deelnemen in een hersentrainingstaak die bekend staat als de n-back-procedure. Een ander onderzoek in Ierland (Cassidy, Roche & Hayes, 2011) rapporteerde significante IQ stijgingen als gevolg van een intensieve computer “relationele vaardigheden” Brain Training-programma. Deze grote IQ-verhogingen werden 4 jaar later gehandhaafd zonder verdere tussenkomst (zie Roche, Cassidy & Stewart, 2013). Beide studies brachten de intellectuele capaciteiten van mensen ver boven de veronderstelde grenzen - zonder rampzalige gevolgen voor wie dan ook! (Bezoek deze site voor meer onderzoek op dit gebied). Het lijkt er dus op dat er inderdaad geen echte limiet is voor ons vermogen om ons verstand te ontwikkelen. Dit soort onderzoek verlegt de grenzen van wat veel experimentele psychologen en hersenwetenschappers dachten dat de grenzen van het leren waren.

Advertising

7. Nieuwsgierigheid kan ons helpen meer vervullende levens te leiden.

Ons brein is van nature nieuwsgierig en zoals ik heb beargumenteerd, kan het niet volstromen omdat het oneindig is “smeedbaar” of “plastic”, zoals deeg spelen. Leren stopt nooit en we blijven leren en ontwikkelen over de hele levensduur. Een van de belangrijkste ingrediënten om die ontwikkeling op een opwaarts traject te houden, is om je eigen nieuwsgierigheid te koesteren. De psycholoog Todd Kashdan schreef een heel boek over het onderwerp genaamd The Curiosity Advantage, waarin hij het bewijs presenteert dat onze hersenen oneindig uitbreidbaar zijn, en dat nieuwsgierige mensen een meer vervullend leven leiden. Kashdan spreekt niet alleen over gezonde cognitieve ontwikkeling, maar prijst de deugden van nieuwsgierigheid voor onze geestelijke gezondheid en ons emotionele welzijn aan. En hier is een belangrijke paradox die hij heeft geschetst. Te veel van ons zijn verkocht met het idee dat genieten en gelukkig zijn het enige of belangrijkste doel in het leven is. Maar in plaats van het najagen van geluk, schetst Kashdan het bewijs dat we ons moeten concentreren op het proberen een rijk en betekenisvol leven te creëren, geleid door kernwaarden en interesses. We kunnen dit doen door de dingen na te jagen die ons nieuwsgierig maken op elk gebied van het leven.

Volgens Kashdan, “Het grootste voordeel van nieuwsgierigheid is dat door tijd door te brengen met de nieuwe, toegenomen neurologische verbindingen mogelijk worden gemaakt. Feiten en ervaringen worden in een web gesynthetiseerd en maken de weg vrij voor meer intelligentie en wijsheid. We worden efficiënter bij het nemen van toekomstige beslissingen. We worden beter in het visualiseren van de relativiteit van ogenschijnlijk ongelijksoortige ideeën, die de weg banen voor meer creativiteit. Het is het neurologische equivalent van persoonlijke groei. Nieuwe paden in het brein zijn onvermijdelijk wanneer je nieuwe informatie en ervaringen opzoekt en ze integreert in het eerder bekende.” (p.57).

8. Nieuwsgierig zijn verhoogt ons “stroom”.

De ideeën van Kashdan sluiten perfect aan bij wat neurowetenschappers ons hebben verteld over het houden van onze omgevingen “stimulerende”. Maar Kashdan voegt het belangrijke advies toe dat we, door ons volledig met het leven bezig te houden, er ook meer geluk aan ontlenen - als een aangenaam bijproduct. Positieve psychologen noemen deze staat van totale onderdompeling in alles wat je vervult “stroom”. Het concept van flow was het geesteskind van Mihaly Czikszentmihalyi, (1990), die het gebruikte om naar een echt bevredigende staat van bewustzijn te verwijzen, wat de optimale menselijke ervaring is. Je bevindt je in een staat van “stroom” wanneer je zo diep en moeiteloos betrokken bent bij wat je doet, vergeet je al het andere. Flow-activiteiten dagen je uit en brengen je in contact met al je zintuigen en je hele wezen. Flowactiviteiten zijn niet altijd plezierig als je ze doet (bijvoorbeeld meedoen aan een zwemwedstrijd of de hele nacht opblijven) omdat ze je echt en echt tot het uiterste duwen, maar het gevoel van voldoening dat je ermee behaalt, is wat ertoe leidt om je zo gelukkig en zo positief te voelen over de ervaring in de nasleep.

Dus nieuwsgierig zijn, is betrokken zijn bij je omgeving op een diepe en zinvolle manier. Het gaat over het achtervolgen van de dingen die ons interesseren en stimuleren. Het gaat erom deze dingen zo goed mogelijk te doen. Nieuwsgierig zijn betekent niet nieuwsgierig zijn of betrokken raken bij andermans zaken. Nieuwsgierig zijn gaat over het verhogen van onze kwaliteit van leven in alle domeinen. Nieuwsgierig zijn is een goede zaak. In feite is het geweldig.




Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.

Hulp, advies en aanbevelingen die alle aspecten van uw leven kunnen verbeteren.
Een enorme bron van praktische kennis over het verbeteren van de gezondheid, het vinden van geluk, het verbeteren van iemands prestaties, het oplossen van problemen in zijn persoonlijke leven, en nog veel meer.